IA nel DaZ – per docenti e partecipanti: Do’s & Don’ts, stato attuale, utilizzare gli assistenti IA per il DaZ per promuovere le competenze

Creare prompt richiede tempo, il risultato spesso non è soddisfacente - utilità e qualità dell'uso dell'IA discutibili.

I docenti conoscono in questa formazione continua lo sviluppo progressivo verso assistenti istruiti individualmente e si mantengono così aggiornati riguardo all'influenza dell'IA sul lavoro come docenti.

Con i GPT (assistenti con istruzioni preprogrammate e pool di metodi) ricevono
1) i docenti didattizzazioni e pianificazioni delle lezioni in modo mirato e rapido - e precisamente in conformità con le nostre direttive e i metodi desiderati ed esattamente adatti ai partecipanti specifici del corso attuale,
e
2) i partecipanti un coaching di apprendimento individuale, che corrisponde alle nostre direttive e agli approcci didattici che promuovono le competenze.

I docenti
- conoscono un assistente IA su misura per la pianificazione e la preparazione delle lezioni,
- sanno usarlo in modo da garantire un'alta qualità dell'insegnamento o quella richiesta,
- conoscono le possibilità utili (e non utili) di un assistente all'apprendimento basato sull'IA per i partecipanti,
- conoscono principi semplici e alternative per gestire in modo favorevole all'apprendimento i formati "compiti a casa" e "produzione linguistica scritta", radicalmente mutati a causa dell'uso dell'IA da parte dei partecipanti,
- si muovono con competenza e sicurezza, anche per quanto riguarda gli aspetti etici, nel settore dell'IA in costante evoluzione...
...in linea con gli attuali principi didattici e andragogici di ECAP.

Introduzione ed esempi - Presentazione e prova di assistenti IA per docenti - Aspetti del cambiamento del ruolo da formatore a facilitatore dell'apprendimento

Markus Will, specialista in media, online e IA, willadvise.ch